亚博买球努力打造“十好”课堂
为了提高课堂教学效率、提升教育教学质量，灌云县实验小学以“培养学生良好学习习惯、推进教师遵守课堂常规”为基本抓手，深入学习县教师发展中心“六好”课堂的教学理念，在“六好”课堂（坐得好、听得好、说得好、写得好、读得好、理得好）的基础上，打造独具学校特色的“十好”课堂。
“坐得好”：学生课堂学习静下心来，心无旁骛，提高学习效率。
“听得好”：学生除了认真倾听老师的讲解，还要学会倾听同学的发言，学生思维紧紧跟着老师的思路，教学效果好。
“说得好”：“说”是思维的外显形式，是训练学生思维最好方式。学生开口“说”的课堂才有灵气和活力。教师倾听学生的“说”，才能发现学生思维的灵性、思维的漏洞，及时表扬鼓励、纠偏引导。说得好是培养学生思维品质的引擎，是引导学生乐学、深学的必由之路。
“写得好”：学生作业整洁度、答题规范性很大程度上反映学生学习的耐心程度、注意的广度。书写涂改凌乱的往往和粗心有关，答题布局不合理、过程不严谨反映学生注意范围狭窄，顾此失彼。作业整洁度、答题规范性也很大程度上决定学习成绩的高低。
“读得好”：包含阅读、朗读和诵读。阅读中要精准理解语篇，解题时是要读懂题意，需要学生的细心；朗读中要感悟作者情感、感悟语言美感，需要学生共情；诵读中要记牢知识点，需要学生真正理解、反复检索、多次巩固。因此，“读得好”是学习必不可少环节。
“理得好”：学生学会整理自己的学习内务，并能坚持不懈，可以增强学习的条理性，提升学习效率，还可以培养生活的条理性，提升生活品质，增强生活的独立性。
结合学校的“任务学习”和“小组合作”学习新教学改革，我校在“六好课堂”基础上增加了“思考感悟好”“合作探究好”“展示交流好”“教学效果好”等内容，让一节好课的内涵变得更加丰富。
“十好课堂”有助于帮助、督促学生养成良好的学习习惯，学校实行“领导随时检查考核”办法，分阶段次序推进，分项推进、循环推进。
相信学校师生在“十好课堂”中定会“教有所得，学有所获”。
